Stranded

Tajuk: Stranded

Objective:

- Mengingatkan peserta hidup ni sementara, hanya tempat persinggahan.

Persediaan:

- Kertas

- Colour pencil (try mintak skolah provide)

- Gambar bandar/airportAbu Dhabi (jika boleh sediakan. Xpun guna laptop je)

Perlaksanaan:

Situasi: Encik Azman dalam perjalanan ke Mekah untuk mengerjakan haji. Perjalanan ke sana mengambil lebih 8 jam dan terpaksa berhenti transit di Abu Dhabi (salah satu bandar Emiriah Arab Bersatu – contoh lain/ Dubai)

Encik Azman sepatutnya dijadualkan untuk berhenti transit selama sejam, namun setelah tunggu hamper 2 jam, masih tiada sebarang berita.

Kemudiannya En.Azman telah diberitahu bahawa trdapat kesilapan teknikal brlaku di mana barang kargonya telah ‘berhijrah’ ke pesawat lain. Usaha untuk membawa pulang kembali barangnya dilakukan, namun tempoh jangkaan yg diberikan pihak pengurusan ialah seminggu.

Sebagai ganti rugi, pihak pengurusan telah memberikan penginapan sementara Airport Hotel kepada penumpang. Pihak pengurusan juga berpesan agar sentiasa alert dengan pengumuman dan tidak keluar jauh dari kawasan airport.

“Seminggu? Camne aku nk survive kat sini?”

“Nak balik Malaysia xboleh, nk g Mekah xbleh. Apa pun xde. Yg ada hanya dokumen pengenalan diri dan beberapa kad bank”

1. Sambil menerangkan situasi, lukis orang (kecil – nk lukis orang lidi pun xpe.. di tengah2 kertas).

2. Fasi bahagikan pelajar kepada 3 kumpulan. Tujuan adalah untuk group binding. Berkongsi idea dan lukis sama2. Setiap kumpulan diberikan kertas yg sama (ada lukis orang )

3. Fasi meminta peserta melukis suasana di airport (dan Bandar Abu Dhabi jika mahu). Minta mereka lukis apa yg perlu ada untuk En. Azman survive di sana . Lukis sekreatif mungkin.

4. Pelajar membentangkan hasil imaginasi masing2.

5. Fasi tunjuk gambar Abu Dhabi (jika ada)

6. Minta pelajar komen gambar betul n lukisan yg mereka lukis.

Expected of comment:

- Pelajar expect benda2 basic. ATM, kedai makan. Kedai baju. Toilet.

- Tapi gmbar tu menunjukkan suasana yg jauh lagi mewah.

Fasi meneruskan situasi:

“Eh lawa rupanya tempat ni. Nk explore lagi la. “

Encik Azman pun jalan2 luar airport, seterusnya ke Abu Dhabi. Beliau pergi ke Bandar. Shopping. Jalan2. Sewa hotel sendiri di Bandar (ye la, Airport Hotel kan free, diorang punya salah)

Tanpa pengetahuan En. Azman, barang kargo selesai sehari 2 lebih awal. Pegawai pengurusan cuba menghubungi En.Azman tapi gagal (ye la, xde handphone. Nk beli kt airport mahal).

Akhirnya syarikat tidak boleh menunggu lagi dan berlepas tanpa En.Azman.

7. Fasi meneruskan kepada sesi kesimpulan.

Kesimpulan:

- Ingat tujuan asal. Matlamat.

- Dunia tempat sementara (persinggahan). Jangan tertipu.

- Manusia secara asalnya berhajat kepada benda basic je di dunia (transit). Namun apabila berlebih2han, boleh terlalai dan lupa tujuan dan matlamat asal.

- Dengar arahan dan peringatan diberikan (kan airport dah pesan, jangan pergi jauh2. Siap bagi hotel lagi. Xcukup kah?)

- Kita bila2 masa boleh ‘berangkat’ dari dunia ni - mati (mcm kapal terbang tu)

- manusia boleh berkhayal, berimaginasi, (itu pun kita tak sangka ada manusia boleh imagine lagi cantik, mewah) *mcm dalam modul time kita minta pelajar lukis...

Syurga Allah tidak pernah terbayang oleh mata manusia, tak pernah trdengar, even tak pernah terlintas dihati pun. Subhanallah..!

(^_^)

p/s:

.... ada tambahan komen? (kesimpulan atau mahupun cara nk improve modul ni) sila komen di bawah)

=)

Roda Keseimbangan Hidup

Tajuk: Roda Keseimbangan Hidup

Objektif:

- Menilai semula secara objektif aspek2 kehidupan pelajar

- Muhasabah diri untuk memperbaiki kelemahan diri.

Persediaan:

- Handout (sila download – bahagian Modul/Handout > Matlamat (lihat bahagian bawah Shoutbox, ada widget "click files to download")

- Pen

- Pembaris (digalakkan)

Perlaksanaan:

1. Faci meminta pelajar menyenaraikan (list) aspek kehidupan yg dirasakan penting dalam hidupnya. Contoh ; kesihatan, rekreasi santai, ilmu, akhlak, social (keluarga, rakan), spiritual (agama), kewangan.

2. Faci memberi handout kepada pelajar.

3. Faci meminta pelajar membuat garis merentasi bulatan di atas. Setiap garisan menggambarkan aspek kehidupan yg pelajar sndiri pilih (sperti dinyatakan dalam langkah 1)

4. Pelajar diminta memberi sndiri markah. 10 adalah markah terbanyak. 0 markah paling sedikit. Tandakan “X” pada bulatan.

5. Sambungkan titik2 yg ditandakan.

6. Faci / pelajar boleh komen tentang bentuk roda masing2.

Kesimpulan

- Roda yg terbaik ialah roda yg berbentuk bulat sempurna. Roda yg bengkok menyebabkan kenderaan menjadi senget (penumpang pun xselesa!)

- Pelajar hendaklah mengimbangi semua aspek dalam kehidupan untuk berjaya. Jika terlebih “Santai” (e.g main game) dan kurang “ilmu”.. pelajar harus bijak mengurangkan masa main dan lebih bnyak belajar.. supaya Roda Kehidupan pelajar menjadi lebih bulat & symmetry.

Game - Awas anda boleh jadi gila !

Video berikut adalah sebagai iktibar kepada kita semua:

*mengenai seorang remaja America (pemain game World of Warcraft). Emaknya telah delete account tanpa pengetahuannya. Berikut adalah reaksi remaja tersebut:

Nota:

- Mungkin Faciteam boleh menayangkan video ni dalam sesi mass /LDK (siapa yg ada laptop) sebagai pengajaran.

#2 Siri Tips Belajar - Graf SELEPAS belajar

Graf SELEPAS belajar

Jika diminta memplot graf memori sendiri selepas belajar, rata2 orang akan melukis graf yg condong (memori / % perkara yg diingati menurun) seperti:

Namun sebenarnya tidaklah begitu.

Memori selepas tempoh belajar sebenarnya meningkat seketika, sebelum turun. Malah semasa proses penurunan memori berlaku juga tidak berlaku pada kelajuan yg sama (lihat graf).

Lihat graf pada “A” didapati kebolehan memori untuk recall meningkat buat masa yg singkat. Ini tidak menghairankan kerana ketika sesi pembelajaran, otak tidak sempat untuk menghubungkaitkan matlumat yg diperoleh (integration).

Sejurus selepas itu, dalam tempoh 24 jam kebolehan memori didapati menurun, iaitu pada “B”.

Kajian menunjukkan lebih kurang 80% maklumat baru yg kita belajar, jika tidak diulang(kaji) akan hilang. Graf itu kemudiannya akan menurun dengan lebih perlahan pada “C”, di mana sesetengah maklumat didapati bertahan lebih lama. Namun maklumat yg tersimpan pada “C” amatlah sedikit.

Apa yg boleh kita pelajari (dan perbaiki)?

Justeru, satu teknik/jadual mengulangkaji yg khusus perlu dibuat supaya kita tidak belajar dengan ‘sia-sia’ (bayangkan lebih 80% hilang dlm 24 jam).

Contoh (yg diberi dalam buku Use Your Head by Tony Buzan)), ulangkaji hendaklah dijalankan dengan 3 peringkat, supaya maklumat dapat bertahan lebih lama.

Peringkat pertama – mengulangkaji dalam tempoh 10 minit selepas tamat kelas. Tempoh ulangkaji itu juga hendaklah 10 minit. Lakukan secara konsisten. Ini akan membantu memori anda bertahan untuk 24 jam.

Peringkat kedua – mengulangkaji dalam tempoh 24 jam. Tempoh yg diambil untuk ulangkaji 2-4 minit. Ini akan membantu anda ingat maklumat dalam tempoh seminggu.

Peringkat ketiga (dan seterusnya) – mengulangkaji setelah seminggu. Tempoh diambil 2 minit sahaja.

Setelah itu teruskan mengulang dlm tempoh sebulan. Selepas itu (harapnya) maklumat yg diperoleh akan bertukar menjadi Long term memory.

Ini adalah kerana bagi setiap ulangkaji yg kita lakukan, baseline memory kita semakin meningkat tanpa kita sedar. (lihat graf)

Itulah sebabnya kita memerlukan ulangkaji yg lebih kerap, terutamanya di awal waktu selepas proses pembelajaran.

Nota:

- Untuk sesi mengulangkaji, adalah penting bagi pelajar membuat sendiri ringkasan topic & nota penting bagi menjimatkan masa.

- Pelajar juga boleh menulis sendiri nota, keluarkan apa yg tersimpan di minda (tanpa melihat nota). Setelah selesai kemudianya melihat untuk semak maklumat yg tertinggal.

#1 Siri Tips Belajar - Graf SEMASA belajar

Memori

Salah satu factor kenapa kita gagal menggunakan kebolehan akal kita sepenuhnya adalah kerana kita tahu begitu sedikit bagaimana memori berfungsi.

Tony Buzan dalam bukunya Use Your Head telah membuat kajian dan mengumpul data untuk membantu kita sedikit sebanyak faham lebih banyak tentang memori.

Graf memori SEMASA proses pembelajaran

Secara purata dari data yg diambil, graf semasa proses pembelajaran adalah seperti berikut:

Graf menunjukkan semasa belajar, % perkara yg diingati semakin menurun apabila masa berlalu.

Satu lagi fakta mengejutkan ialah di tengah2 sesi pembelajaran, % perkara yg diingati adalah berada pada tahap paling rendah manakala di akhir2 sesi pembelajaran, % perkara yg diingati meningkat semula. Penemuan ini asalnya ditemui Von Restorff, seorang pakar psikologi, dan dinamakan Von Restorff Effect sebagai sumbangan terhadap jasanya. (mungkin sebab seronok dah nak abis belajar? Atau otak mula aktif kembali untuk memikirkan aktiviti seterusnya – rehat/main?.. Ntah saya tidak tahu)

Kesimpulan/Pengajaran?

Daripada graf ini, apa yg kita boleh lakukan (untuk memperbaiki) teknik belajar ialah berhenti rehat seketika semasa proses pembelajaran. Ini adalah bagi mengelakkan turunnya % perkara yg diingati.

Jika teknik (rehat) yg dilakukan dengan betul, maka graf yg baru kelihatan seperti ini:

Graf menunjukkan % perkara yg diingati (recalled) adalah lebih sentiasa lebih tinggi berbanding pelajar yg belajar berterusan selama 2 jam tanpa henti (graf biru cair dibelakang).

Ternyata berhenti rehat adalah amat penting dalam proses pembelajaran. (terdapat teori menyatakan otak memerlukan masa untuk membuat kaitan

Belajar vs Rehat – berapa lama?

Mungkin ada yg bertanya, berapa lama masa yg sesuai untuk belajar sebelum kita mengambil keputusan untuk berehat?

Secara umumnya, masa yang terbaik untuk berhenti ialah setelah 20 hingga 50 minit belajar.

Jika berhenti terlalu awal, maka otak kita tidak sempat meresap rentak dan bahan yg baru dipelajari.

Manakala masa yang terlalu lama (diambil) untuk berehat menyebabkan % konsentrasi kita semakin menurun. Jadilah orang yg di tengah.

Selamat mencuba.

=)

Krisis Identiti

Objective:

- Ice-breaking

- Menilai sejauh mana rakan kita mengenali kita.

Persediaan:

- Stick-note

- Cellotape / gam kanji

(in case stick note tak melekat)

Perlaksanaan:

1. Tulis nama masing2 pada ‘stick-note’.

2. Faci akan kutip.

3. Faci meminta masing2 memejamkan mata. Fasi

menerangkan situasi “ Sekarang identity ada akan bertukar - identiti krisis...(ikut kreativiti fasi)

4. Faci akan menampal ‘stick-note’ secara rawak pada dahi peserta.

5. Peserta diminta buka mata. Peserta tidak dibenarkan menyentuh ‘stick-note’ sehingga selesai modul.

6. Permainan bermula dengan seorang peserta bertanya dua soalan mengenai ‘identiti baru’nya. Soalan hendaklah yg menjurus kepada jawapan “ya” atau “tidak” sahaja. Rakan2 lain boleh menjawab soalan.

7. Selepas bertanya 2 soalan peserta dibenarkan meneka ‘identiti baru’nya. Jika salah, boleh peserta di sebelah boleh meneruskan permainan dengan langkah 6.

8. Sekiranya betul, peserta diminta menjelaskan bagaimana beliau dapat meneka dengan tepat.

9. Teruskan permainan sehingga akhir permainan.

Tips:

** aktiviti boleh dijadikan lebih menarik dengan sistem denda (kalau jawab salah).

Cadangan denda: berpantun mengenai diri sndiri, menyanyi, cerita pengalaman paling memalukan..e.t.c

** lebih menarik jika Faci boleh ‘lekat’kan stick note milik peserta lelaki kepada peserta prempuan, supaya lebih sukar.

Kesimpulan:

- Kadangkala kita rasa kita kenal kawan, tapi sebenarnya banyak lagi yg kita tak tahu.

Pencil Story

Pencil Story

The Pencil Maker took the pencil aside, just before putting him into the box.

"There are 5 things you need to know," he told the pencil, "Before I send you out into the world. Always remember them and never forget, and you will become the best pencil you can be."

"One: You will be able to do many great things, but only if you allow yourself to be held in Someone's hand."

"Two: You will experience a painful sharpening from time to time, but you'll need it to become a better pencil."

"Three: You will be able to correct any mistakes you might make."

"Four: The most important part of you will always be what's inside."

"And Five: On every surface you are used on, you must leave your mark. No matter what the condition, you must continue to write."

The pencil understood and promised to remember, and went into the box with purpose in its heart.


Now replacing the place of the pencil with you. Always remember them and never forget, and you will become the best person you can be.

One: You will be able to do many great things, but only if you allow yourself to be held in God's hand. And allow other human beings to access you for the many gifts you possess.

Two: You will experience a painful sharpening from time to time, by going through various problems in life, but you'll need it to become a stronger person.

Three: You will be able to correct any mistakes you might make.

Four: The most important part of you will always be what's on the inside.

And Five: On every surface you walk through, you must leave your mark. No matter what the situation, you must continue to do your duties.



Allow this parable on the pencil to encourage you to know that you are a special person and only you can fulfill the purpose to which you were born to accomplish.

Never allow yourself to get discouraged and think that your life is insignificant and cannot make a change.
hopefully we wont forget these 5 important things as we go on / when faced wif difficulties:)

Telur-Telur tu..

** modul ni agak kontroversial. Nk minta pendapat rakan2 skalian mengenai kesesuaian perlaksanaan modul ni **

Objektif:

• menjelaskan kepentingan memahami makna bahasa Arab dalam penghayatan ibadah (esp solat)

Perlaksanaan (Modul Mass):

• PERHATIAN : Modul ni sesuai untuk pelajar Muslim sahaja. (Head Fasi take note!). Ia mungkin mengganggu sensitiviti sesetengah kaum.

1. Kumpulkan pelajar dalam mass.

2. Tayangkan video ini:

3. Faci boleh meminta pelajar ikut gerakan/sebutan bg memeriahkan keadaan.

4. Setelah beberapa minit, tenangkan pelajar sebelum teruskan sesi kesimpulan. Pastikan keadaan menjadi tenang dan serius sebelum faci memulakan kesimpulan.

5. Boleh juga meminta beberapa wakil pelajar untuk tampil ke hadapan memberikan kesimpulan.

Kesimpulan:

Antara soalan/trigger yg boleh diberikan:

• "Apakah pendapat anda tentang orang yg hanya mengikut2 tanpa faham makna/tujuan perbuatan itu?"
• Sia-sia?
• Orang yg baca Quran /Solat (tanpa faham maksud) serupa dengan sebut sebutan hindi (tak faham maksud jugak).
• Tak mencapai objektif? (tujuan - dalam konteks modul ni, ibadah)

Kesimpulan lain:

• Benar walaupun xfaham, kita dapat pahala.. Namun, berusahalah meningkatkan ilmu (walaupun sukar) supaya faham. Ibadah yg terbaik ialah ibadah yg disertai ilmu.
• Jangan ikut semata2. Untuk mendapat penghayatan, haruslah berusaha sndiri mencarinya.

p/s:

Ok kah modul ini?

Sesuai? Tak sesuai?

Ok je? Ke tak senonoh?